举全院之力 培养高素质高技能人才
——工程学院下企业调研汇报
根据学校要求，我院除了韩志龙、郑贺春两位老师经常保持与实习单位联系外，在校领导皋董、张书记的带领下和就业办、教务处的相关领导一起带着工程学院07级学生专业素质、专业能力的培养质量；对现代汽车服务、现代制造业市场有什么的要求等问题于4月14日、5月12日集中到企业调研，同时对企业和我们学校共同培养人才表示感谢，并请企业对我院学生严格要求。下去调研时，受到了企业有关领导和有关人员的热情接待。共调研了五个单位。一、调研单位
上海幼狮高级轿车修理有限公司
上海安吉汽车销售有限公司
上海市职业技能鉴定56考站
上海松江云峰汽车销售有限公司
上海四国食品包装机械有限公司
二、总体评价
◆ 企业充分肯定老师经常与实习单位保持联系，领导亲自到企业调研。这是其他单位所不能比的，到上海安吉汽车销售公司调研时，接待我们的俞经理说，“在我们公司实习的有三所高校的十几个学生，另外两所高校从未见过老师的面，连个电话也没有”。
◆ 企业对我院培养的学生较为满意，学生表现优于其他高校。安吉公司的俞经理说，“在十多名实习生中，你们学院有三名，这三名是最优秀的”。上海松江云峰汽车销售公司叶经理说，我院三名学生工作态度不错，对行业感兴趣，对企业感兴趣，满足公司要求。
◆ 安吉、云峰、四国等多数企业表示，希望学校多为他们输送一些优秀毕业生。我校领导也表示，欢迎他们到学校挑选。
总之，这次下企业调研，企业对我院的总体评价是好的，校领导也较为满意。但通过调查经我院认真分析研究，许多深层次的问题仍为解决，有待进一步分析，寻找应对策略。
三.主要问题 分析 对策◆问题1：学生对企业的期望过高，企业难以满足学生要求。
◆分析：学生成长环境优越，家长宠爱，对市场竞争的残酷性认识不足，怕苦、怕脏、怕累。
◆对策：全院教职工力求做到教书育人、管理育人、服务育人，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的育人理念。辅导员老师着重培养学生的独立生活能力、自我管理能力、抗挫能力、抗拒诱惑能力、自我监督能力。任课教师着重培养学生的自学能力，包括获取新知识的能力、运用所学知识解决实际问题的能力，不断提升专业技能的能力。全院任课教师和辅导员老师要谋划培养学生各种能力的途径，构建培养学生能力的平台，引领学生全面提高自身素质。
◆问题2：学生的专业技能特别是实际操作技能不能满足企业要求（问卷调查中此项我院得分仅为5.75分）
◆分析：教学计划中实践性环节安排不够具体，只有时间安排没有实践内容；实训条件需逐步完善充实；实训带教老师有待进一步加强。
◆对策：培养目标定位下移：机电类专业主要培养具有创新能力的一线高级技工；汽车类专业主要培养会维修、能销售、会做好售后服务工作的实用型人才。
依据企业岗位调研的结果，调整现有教学计划，确认岗位的核心技能，实施教、学、做一体化的教学模式。汽车专业实施汽车检测与维修→汽车营销→汽车成套服务的培养方案；机电类专业实施现代机械制造与工艺→现代机械设备运行与维护→新工艺、新技术的初步开发与运用的培养方案。
大力推进课程改革：根据我院学生的特点，理论教学力求变抽象为直观，变复杂为简单，变文字为图形。合理压缩理论教学课时，加大实践教学课时，使各专业理论教学与实际教学课时比达到5：5或4：6，细化实践教学实施安排，做到有任务、有要求、有考核，将专业核心能力、职业能力训练分解到各个实践环节中去，能用项目化教学的课程力求实施项目化教学。
努力推进双师型师资队伍建设：现有教师暑假安排到企业调研，要求带着项目化教学的任务到企业去，鼓励教师获得职业资格证书，同时对在实习单位的学生进行带教，力求做到一举多得，一专多能、一人多岗。短期内争取引进实践经验丰富带教能力强的技师一到两名。聘请校外行业专家，技术能手到学校兼课，力使专兼职教师比例达到1：1.所有任课教师所教课程保持相对稳定，以提高授课质量。
◆逐步推进校内实训基地建设，充分发挥现有汽车构造拆装实训区、汽车发动机拆装实训区、汽车底盘拆装实训区、整车检测实训区、汽车电器与电控实训区、汽车排故实训区、整车展示实训区、计算机仿真实训区的作用，提升汽车类专业学生的实际操作能力。新建现代机械制造实训中心，以适应现代机械制造行业对人的需求，让学生熟悉现代制造业的环境，掌握相关设备的具体操作，积极开展校企紧密合作，尽量做到学生学习与就业“零距离”接轨现代机械制造实训中心贯穿“以数控职业标准为依据，以企业需求为导向，以职业能力为核心”的理念，采用模块化的实训方式。按职业功能分为五个区域：钳工作业区、普通机床加工区、数控机床与铣床加工区、加工中心区、特种加工区等。所用实训设备与企业所用设备技术水平基本同步，同时容纳六十到八十名学生实施“教、学、做”融为一体的教学，为打造特色专业创造必备条件。
综上所述我们工程学院培养高素质、高技能人才的工作是艰巨的，必须举全院之力，同心同德，同舟共济，同甘共苦，为实现我们的培养目标而奋斗。
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