新学年开学以来，思博学院各院、系在积极实践“人文先导，能力为本；目标多样，自主选择；学产结合，双证融通；以综合职业能力需求为导向，以职业活动为单元组织课程”的教学方针中，在人文素质教育方面作出了许多新的探索。 12月24日召开的学校第九次教学研讨会，着重总结交流了实施人文素质教育的经验和体会，探索人文素质教育的方法和路径。顾仲坚副校长主持会议，潘家俊校长作了总结性的讲话。
　部分教师为研讨会提供了一批探索性的文章，如德育教研室李政之《以中央精神为指针，进一步完善思博学院的人文素质教育体系》，校刊编辑部曾子师《关于人文素质教育的几点想法》，护理学院陈静秋《实施职业化教育，提高护理专业学生的综合素质》，护理学院李艾鹏《发挥学生的自觉能动性，使自修课达到最佳效益》，音乐学院李欣《素质教育的探索》，体育教学俱乐部韩玉璋《我校实施体育俱乐部制教学模式的研究与实践》，信息学院李斌《理论结合实践，培养思博人才》，国商学院林纬《工读交替模式在教学中的实践探索》，国商学院林婕《物流管理专业工读交替模式设想》，国商学院吴贵香《对新生高低分群体教学的探索》，护理学院罗世军《坚持实用为主、够用为度原则，建立高职医护英语教学模式》等，从不同侧面反映了我校人文素质教育思路的确立和改革创新的丰富实践。
　 潘家俊校长就进一步探索建立具有思博特色的人文素质教育体系，充分发挥“人文先导”作用问题发表了讲话。潘家俊首先指出，建立人文素质教育体系是我们面临的一项重大而紧迫的战略任务，必须进一步提高认识抓紧抓好。人文素质教育如果搞不好，专业搞得再好也没有意义。人文素质教育关系到是培养“接班人”还是“掘墓人”的问题。这就是我校一直强调“成才先成人”的根本意图，也是“帮助人人成才”的题中应有之义，只有把成才和成人统一起来，才是对思博办学理念的全面理解。
　 如何结合我校学生实际，建立人文素质教育体系？潘家俊初步概括为：思博学院的人文素质教育体系，大致分为文化、科技、体育三类，要与学生的专业和思想状况密切结合，既要有专门的人文教育课程，又要渗透到专业教学过程中去，坚持三年不断线。他把这一思路浓缩为“两个结合”、“三全负责”和“八个育人”。“两个结合”是：人文素质教育与学生教育相结合，与专业教学相结合；“三全负责”是：全员负责，全面负责，全程负责；“八个育人”是：教书育人，课程育人，实践育人，环境育人，管理育人，交往育人，队伍建设育人，党团组织育人。
　 潘家俊进一步指出，“教书育人”，就是强调每个教师都要努力体现对学生进行人文素质教育的方针，通过教师的言行增强人文素质教育的信服度和吸引力。德育的效果，在很大程度上有赖于教师自身的模范行为。“课程育人”，就是面对经济全球化和文化多样化的挑战，面对更加复杂的社会经济环境，我们的思想政治课、时政课和各种讲座，都要把坚定正确的政治方向摆在首位，把思想品德教育摆在首位，要增强“两课”教育的时代感和生动性，增强针对性和感召力，多利用身边的素材案例，吸引学生的听课兴趣。同时，还要努力拓宽人文类选修课程，帮助学生陶冶情操，并开展及时有效的心理健康教育。“实践育人”，就是通过各种实践活动提高学生的综合素质。实践证明，全面提高学生素质的问题，在课堂里是难以解决的。最好的办法就是创造条件，让学生到社会实践中去。我们现在实行的“工读交替”，除了增强专业技能外，更深远的意义是帮助学生懂得了做事先做人的重要，懂得了掌握知识技能的重要，懂得了珍惜时间的重要，获得在课堂上很难体会得到的深刻感悟。这种经历，对于他们将会产生终生难忘的印象。“环境育人”，就是要努力营造带有时代特征的格调高尚的有自己特色的校园文化，校园的人文环境和自然环境要一起抓，以“人文”带动“自然”，以“自然”促进“人文”，创造使人头脑清醒，心旷神怡，精神振奋的环境，包括校园文化活动、校园文化氛围（校刊、校园网、校报、图片、广播）等等。大环境的建设都是育人的载体，我们要下气力、动脑筋，让环境吸引人，让环境熏陶人。“管理育人”，就是所有的教职员工都必须以人为本，诚信为本，说到的一定要做到，坚决不“放空炮”。包括清洁、保安等在内的服务和后勤部门要讲诚信，要尊重学生，关心学生，把学生当成自己的子弟，想学生所想，急学生所急，这种“寓管理于服务之中”的新风尚，对于“育人”的作用决不可以低估。“交往育人”，就是要求教师通过对学生择朋交友的指导提升学生的品德。择朋交友不是小事，所谓近朱者赤，近墨者黑。“成人”是多方面的，包括文明礼仪、人际交往，在与同学、与教师、与员工的交往中，会潜移默化地相互影响。有的学生对指导教师的第一次谈话终生难忘，就是因为教师平等，宽容，说真心话，这种平等与真诚的人际交往，比起空洞的说教，更能深入人心，永志不忘。“队伍建设育人”，就是要尽快建设一支强大的人文素质教育队伍，包括学生指导教师、专职思想政治教师、专业教师，以及校院两级的管理干部和工作人员。这支队伍要非常能战斗，既要有较高的思想理论水平，又要有善于做学生工作的本领，关键时刻真正顶得住。现在，我们已经有了一支不错的专职学生指导教师队伍，他们贴近学生，积累了一定的处理问题的经验，学校一年来教学秩序越来越好，是与这些敬业负责的学生指导教师的努力分不开的。有这样一支队伍，我们感到骄傲，感到欣慰，感到放心。我们要尽快总结队伍建设的经验，树立先进典型，建设一支强大的结构合理的具有“思博”特色的人文素质教育队伍。“党团组织育人”，就是要根据中央要求，抓好在学生中培养、发展党员的工作。要办好业余党校、团校，加强共青团、学生会建设。在党团组织的领导下，积极开展健康活泼的社团活动。目前，各院都建立了团总支，有500多名学生（占学生总数的50％左右）递交了入党申请书，我们要抓住学生们力学上进的主流，积极开展工作，在明年初步实现将党组织建在班上的目标。
　 潘家俊最后指出，我们的人文素质教育体系，“两个结合”是核心，“三全负责”是关键，“八个育人”是措施。我们要振奋精神，迎难而上，扭住这个“238”工程不放，不断总结经验，构建人文素质教育的长效机制，抓出成效，抓出特色，把“思博”的学生培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

“昆剧走近青年” 青年走进昆剧 思博学院学生与昆剧共舞

　 上海思博学院正在下大力气全面加强人文素质教育，作为“高雅艺术进校园”的内容之一， 12 月 28 日，学院举办了一台别开生面的“高雅艺术进校园”的文艺活动。师生们既是观剧人，又走上舞台，走进角色，同上海昆剧团的艺术家亲密接触，一同庆祝 2005 年的来临。潘家俊校长在演出开始之前发表了新年祝辞。
　 这台文艺活动由上海昆剧院的著名小生演员张军主持。他以亲切、朴实的平民化风格，富有亲和力和感染力的手法，调动了台上演员和台下观众。他介绍了昆剧发展的历史，对“生旦净末丑”五大行当的特色逐一作了介绍。配合他的生动、俏皮的讲解，昆剧团的艺术家们作了同步的精彩表演。抽象的知识介绍同形象的表演相结合，使本来对昆剧一无所知的学生同昆剧亲近起来。
　 这次活动有别于一般的戏剧欣赏，打破了台上台下的藩篱，最大限度地调动观众投入表演中去，全场高潮迭起。表演中场， 11 个学生登台亮相，有的同学模仿唐明皇与杨贵妃的动作，有的同学化妆成威武英俊的少年将军， 4 名男生则在四名净行艺术家的辅导下，勾画了脸谱，装扮成曹操、李逵等剧中人物。学务部副主任赵云健老师第一场出演《百花赠剑》中的百花公主，第二场在压轴戏《牡丹亭 · 游园》中扮演女主角杜丽娘。她的俊靓的扮相、合乎程式的身段和美妙宛转的唱腔征服了台下的观众，也使台上的专业人士赞不绝口。师生们在观看完演出后，纷纷表示：“昆剧演出大大超出自己的想象，好看，耐看，还想看。”