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2016年第2期(总471期)——我校2016级人才培养方案制定工作正式启动

    人才培养方案是对学生入学后学习生活的总体规划,具有极强的专业性和导向性。一方面,人才培养方案的制定体现了学校办学理念,基本决定了人才培养的方向,另一方面,方案的贯彻实施过程,就是人才培养的过程,直接关系到人才培养的质量。
    为提高人才培养质量,依据新形势下行业产业结构的调整和用人单位需求的变化,以及2015年底我校开展的企业大调研和“专业设置与优化研讨会”上各二级学院、职能部门、教师们广泛参与调察、讨论的结果,我校在总结历年经验的基础上稳中求变,持续对人才培养模式进行创新,正式启动了2016年人才培养方案的制定工作
    418日,学校领导对2016级人才培养方案的制定工作进行了认真讨论,皋玉蒂校长对此次工作提出了详细的要求。在原有体例和模式之下,此次人才培养方案的制定工作中闪现出一些新的亮点。(1)人文素质教育进一步加强。我校一直坚持全面育人,文化育人是重要的育人途径。学校通过入学教育、人文讲堂、 国学课程、主题活动、节庆日活动、德育修身营、企业文化认知等多种形式,在课程和实践活动中不断提升学生人文素质。此次人才培养方案,将增加《传统文化经典选读》内容,通过系列讲座,使学生感受经典的魅力,在文化熏染中提升人文修养。(2)复合育人路径得到强化。我校一直致力于探索适应现代产业转型升级需求的复合育人路径,此次人才培养方案要求各学院、专业加强交流合作,整合资源,在课程设置上必须包括35门跨专业甚至跨学院的就业拓展课程,对人才培养实行跨专业复合、跨职业复合、跨岗位复合,提升学生综合能力,最终培养出现代化企业迫切需求的通用性强、迁移性广的复合型人才。(3)注重创新创业能力的培养。学校历来重视学生创新创业能力的培养,公共课、职业生涯教育课程中都已包含相关课程。现在学校将在原有基础上加大课时量,并力图将创新创业能力培养融入专业课程;同时学校还将与团市委合作,通过杨浦大学生创业实践中心平台,组建创新创业社团、创业工作房、企业家联盟,全面提升学生的创新创业能力。(4)加强课程标准的编制。我校已对专业核心课程的课程标准编制做了要求,而现在,学校要求各专业教研室和专业教师分两批完成所有课程标准的编定。相对于教学大纲,课程标准的制定标志着学校教育教学的中心逐步从以专业教学为中心转向以学生为中心,注重学生在教学过程的学习、思考和体验,关注国民素质的提升,这正是我校全面育人、以人为本教育理念的体现。
    人才培养方案的制定是学校教育理念的体现,人才培养的起点,适应社会需求、符合教育发展规律的人才培养方案,是保障人才培养质量的必要条件。我校充分重视人才培养方案的制定工作,注重学生的全面发展,依据行业产业需求和教育理念的发展不断调整人才培养方案,将为学校人才培养质量的提升打下良好基础。
来源:宣传处      时间:2016-4-21 10:00:38
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